Ser Revisor de Texto

Sempre fui muito detalhista e perfeccionista, mas o Ofício de Revisão de Texto tem me deixado mais consciente sobre o que digo, sobre o que escrevo e até sobre o que faço. Sinto-me, às vezes, esquizofrênico ao ler tantos textos e a lidar com tantas linguagens. Multiplico-me para compreender tantos estilos e tantas áreas, sinto-me como um rio, um fluxo corrente de informações, mas, a cada percurso, diminuo o movimento, reflito e busco a crítica, a fim de (des)construir o conhecimento.

Hoje tornei-me refém de meu próprio olhar. Atento-me aos mínimos detalhes de tudo o que passa pela minha frente. Sou, portanto, muitas vezes, incompreendido, porque  desconfio de quase tudo que me circunda. Às vezes é difícil dormir, pois não consigo desligar o meu estado de consciência sobre o mundo. A minha memória tem se tornado cada vez mais ativa, faço associações muito complexas e vejo interdisciplinaridade em quase tudo.

Duas vezes ao ano, tento esquecer que sou Revisor: pego um avião e desapareço de minha própria nação, de minha própria língua. Mas alguém sempre me lembra desse fato. Especialmente por e-mail, solicitando algum serviço. Fico feliz e sinto-me reconhecido, mas, embora precise de descanso, resisto em não trabalhar. Retorno às minhas origens e inicio o processo novamente,

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Revisão de Texto 2016

Revisão de Texto

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS). Escola de Educação Física. Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano. Mosiah Brentano Rodrigues. Programa Bolsa atleta e sua configuração no cenário esportivo brasileiro. Porto Alegre. 2016. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Dissertação de Mestrado. (Revisão Ortográfica e Gramatical e Formatação conforme normas da ABNT).

Universidade de Brasília (UnB). Instituto de Letras. Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução. Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada. Camila Oliveira Macêdo. (RE)Planejamento de cursos de Português como Segunda Língua: uma perspectiva de política institucional. Brasília. 2016. Dissertação de Mestrado. Revisão Ortográfica e Gramatical.

Universidade Federal Fluminense. Wagner de Araujo Rezende. Laboratório de Tecnologia, Gestão de Negócios e Meio Ambiente. Mestrado em Sistemas de Gestão. Identificando padrões de comprometimento do Profissional em situação de crise econômica do mercado brasileiro: estudo de caso de uma empresa de varejo no estado do Rio de Janeiro. 2016. Revisão Ortográfica e Gramatical.

Universidade de Pernambuco. Leitura da farsa da boa preguiça como motivação ao letramento literário na EJA. Luzia Cristina Magalhães Medeiros. Dissertação de mestrado. 2016. (Revisão Crítica e Formatação conforme normas da ABNT).

Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS). Mestrado em Ciências da Educação. Luciana Carvalho dos Reis. A formação do leitor no Ensino Médio: competências e habilidades no Ensino de Literatura Machadiana. Asunción, Paraguay. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical).

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Bento Gonçalves. Rafael de Souza. Um olhar para a temática energia ao longo da história à luz da perspectiva ciência, tecnologia e sociedade. Trabalho de Conclusão de Curso. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical).

O processo de avaliação escolar: intervenção na EJA da E. M. Eurica Alves Moreira de MG. Nayara Cavalcanti Padro e Magna Campos. Trabalho de Conclusão de Curso. Artigo científico. Minas Gerais. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical e Formatação conforme normas da ABNT).

Universidade Federal de Ouro Preto. A instituição da prática pedagógica como principal eixo de reflexão da avaliação e aprendizagem da escola. Elis Regina Maia do Nascimento. Luciana Gomes Castanheira. Artigo científico. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical).

Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Deleze e Guattari: sobre a conjugação dos fluxos descodificados e a subjetividade capitalística. Artigo científico. Jonivan de Lima Santos. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical).

Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo (IPTSP). Eduardo Briguenti Vieira. Análise Arquitetural de Sistemas de Localização para Ambientes Fechados. Dissertação de mestrado. Mestrado em Engenharia da Computação. São Paulo. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical).

Instituto de Ensino e Pesquisa (INPER). Programa de Mestrado Profissional em Economia. Karine Córdoba Thurler Farias. Abertura e Inflação. São Paulo. Dissertação de Mestrado. 2016. (Revisão Crítica e Formatação).

Fundação Dom Cabral (FDC). Paulo Henrique Souza. Análise Financeira do Projeto de Investimento de Capital na Unidade CIPATEX Adesivos. Nova Lima. 2016. (Revisão Ortográfica e Gramatical e Formatação).

O Céu não é o limite: vá mais além. Vilson Guedes. Livro. 2016. (Revisão Crítica).

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Alguns trabalhos revisados em fevereiro de 2016

Revisão de Texto

Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. Maria de Fátima Pereira. Do Programa Bolsa Família ao Brasil Sem Miséria: a pobreza institucionalizada na prática de técnicos e gestores públicos. Tese de doutorado. Revisão Crítica e padronização conforme manual Unicamp. 2016.

Universidad Argentina John F. Kennedy. Faculdad de Psicología. Departamento de Psicología Social. Psicologia social do trabalho: viés da comunicação social nas institituições de saúde pública. Marli Rigo. Buenos Aires. 2015. Revisão de Texto e padronização. Conforme normas internacionais da APA.

Elaboração de Ficha Catalográfica de livro: Destino Circo: o espetáculo da vida das pessoas que fazem o circo/ Julie Asdurian, Viviane Burger, Nicole Zeghbi. Curitiba.

Universidade de Brasília (UnB). Mestrado acadêmico em meio ambiente e desenvolvimento rural. Igor Proença do Espírito Santo. A inclusão da sociedade civil nas diretrizes de gestão e manejo da estação ecológica de águas emendadas. Brasília-DF. 2016. Dissertação de mestrado. Revisão Crítica de texto e padronização conforme normas da ABNT.

Universidade Federal Fluminense. Instituto de Comunicação e Artes. Programa de pós-graduação em estudos contemporâneos das artes. Priscila Arantes Rampin. Pequenas desordens: usos físicos e simbólicos da cidade. Niteroi. 2016. Revisão Crítica de Texto e padronização conforme normas da ABNT.

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Útimos trabalhos revisados

Revisão de Texto

Serviço de Revisão Ortográfica e Gramatical, Revisão Crítica e Padronização (ABNT, VANCOUVER e APA).

Universidade de São Paulo (USP – FUNDACE). O plano sucessório para uma empresa familiar prestadora de serviço. Samantha Vendramini Politano. Revisão Crítica e padronização. 2015. USP. São Paulo. (TCC MBA).

A regulação do comércio eletrônico de medicamentos no Brasil: o caso do Tribulus Terrestris. Itamar de Falco Junior e Pérola Magalhães. Revisão ortográfica e gramatical, e padronização. Artigo científico. 2015.

Fundação Getúlio Vargas. Escola de Direito. As comissões de assuntos fundiários de âmbito Municipal e os novos paradigmas da regularização fundiária. Jacob Sauer. Revisão ortográfica e gramatical, e padronização. TCC (MBA em Poder Judiciário). 2015.

Actinomicose oral: revisão de literatura. Aderbal Sousa Pereira Júnior1,Stephany Vasco Ferreira2,Lucas Senhorinho Esteves3,Águida Cristina Gomes Henriques Leitão4,Raphael Luís Rocha Nogueira5, Jean Nunes dos Santos6. Revisão ortográfica e gramatical, e padronização. Artigo científico. 2015.

Adolescência Silenciada. Pétala GB. Revisão ortográfica e gramatical, diagramação e formatação. Livro. Goiânia. 2015.

Faculdade de São Bernardo do Campo. Camila vieira Fernandes. Carla Bromatti, Cítia Santos Prado, Jéssica Oliveira. Os impactos dos métodos e recompensas no desempenho dos colaboradores dos segmentos das indústrias metalúrgicas e indústrias químicas de São Bernardo do Campo. Revisão Ortográfica e Gramatical, e Padronização. Trabalho de Conclusão de Curso. 2015.

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas). Jenephe Barbosa. Gestão de custo em empresas de pequeno porte: estudo de caso em uma fábrica de roupas. TCC (curso de Ciências Contábeis). 2015.

Universidade de Brasília (UnB). Thaís Torquato Salles. Silenciamento do canal de potássio Eag1 potencializa efeitos da temozolomida em células U-87 G de glioblastoma multiforme. Revisão ortográfica e gramatical, e padronização. Dissertação de mestrado. 2015.

Universidade de São Paulo (USP). Filipa Martins Oliveira. A utilização de mobile devices na recolha de informação quantitativa no continente africano: uma pesquisa exploratória em Angola. Revisão crítica e tradução de Português de Portugal para Português do Brasil.TCC (MBA em gestão de marketing estratégico). 2015.

Faculdade de Direito Milton Campos. Amanda Daniela Benfica Paulon. A expansão do Direito Penal no contexto da atividade empresarial: a pessoa jurídica e a responsabilidade criminal. Nova Lima. Dissertação de mestrado. 2015.

Evolução do grau de sofisticação das exportações brasileiras (2000 – 2013). Ariane Danielle. Artigo científico. Revisão Ortográfica e Gramatical, e Padronização.  2015.

PUC-PARANÁ (Pontifícia Universidade Católica do Paraná). Requisitos para seleção de mecanismos de busca. Grazielle Caroline Grossklags. Curso: sistema de Informação. Monografia, TCC. 2015.

UFBA (Universidade Federal da Bahia). O abandono do tratamento no contexto dos cuidados de saúde mental para crianças e adolescentes. Dissertação de mestrado. Revisão crítica e padronização. 2015.

Faculdade Unida de Vitória. Eloi Angelos Ghio. Secularização, laicidade e ensino religioso no Brasil. Dissertação de mestrado. Revisão crítica e padronização. 2015.

A vis atractiva do crime: mídia e a judicialização da opinião pública. Shelley Macias Primo Alcolumbre. Artigo científico. Revisão crítica e padronização. 2015.

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O que aprendi como revisor em 2015?


Critério Revisão

Algumas coisas que aprendi como Revisor em 2015

1. Não há consenso entre os gramáticos quanto ao uso de vírgula antes de “etc.”

2. Não é possível trabalhar com revisão de texto com um computador ruim, com processador abaixo de 8 GB de memória ram (é preciso
ter uma boa máquina e um bom processador para que verificadores ortográficos funcionem corretamente e seja possível utilizá-los
para facilitar o ” pente fino” no serviço de Revisão de Texto, além disso, arquivos muito extensos “quebram” em máquinas com processamento baixo).

3. Não faz sentido revisar mais do que 30 páginas de um mesmo trabalho por dia, isso gera sérios vícios e compromete a qualidade
do serviço.

4. Publicar um livro é um processo muito demorado e complexo.

5. É muito mais agradável prestar serviço para pesquisadores e intelectuais do que para o governo e ter de lidar com alguns
funcionários públicos.

6. Prefiro revisar dissertações de mestrado em vez de TCC.

7. Trabalhar com notebook e não utilizar mouse pode gerar problemas nas articulações dos dedos =).

8. Trabalhar em casa pode ser um problema quando você perde o contato social (físico) cotidiano.

9. Cada serviço de Revisão constitui um valor, o que implica que a contratação de serviço de Revisão não implica revisões infinitas.

10. Sou MUITO mais valorizado como Revisor do que como professor.

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Revisão crítica de textos: Critério Revisão Textual

O revisor de texto, como sujeito pertencente aos novos paradigmas contemporâneos, deve saber compreender os vários discursos modernos, bem como os contextos de circulação de diversos gêneros textuais, especialmente aqueles relacionados a ambientes virtuais, mediados pela tecnologia. O trabalho do revisor de texto é revelador, a partir desses processos, porque a sua função também é de analista de textos, ou melhor, ele é um crítico de textos e, por sua vez, um crítico do mundo. Isso porque textos circulam em determinados contextos e podem ter relação dialética com o mundo, o que é exterior à estrutura gramatical. Portanto, o revisor é um profissional que deve compreender os vários tipos de discurso em nossa sociedade, bem como ter conhecimentos de várias áreas. A sua visão de mundo deve dialogar com textos, discursos gravados e imagens. Na contemporaneidade, discurso, texto e imagem fazem parte de toda a rede de práticas sociais dos sujeitos. Qualquer prática social hoje ocorre em relação a discursos, textos e imagens. O revisor de texto, assim como a nova concepção de texto oriunda da linguística textual a partir dessas mudanças, não trabalha apenas em função da língua em sua visão estruturalista, gramatical. O revisor de texto lida também com contexto e conhecimento de mundo, mediados pela tecnologia. Se a textualidade de um texto depende de elementos exteriores a um texto para a sua compreensão, como a intertextualidade ou referências externas ao mundo por meio de conectivos ou informações, o revisor também necessita desse olhar exterior, de uma percepção crítica sobre o texto e o mundo.

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Interações entre Autor e Revisor: como é negociado o serviço de Revisão de Textos

O revisor é um mediador entre o escritor e a sociedade. Por isso, é importante que aquele tenha olhar crítico sobre o texto deste e que negocie o sentido do termo revisão conforme as necessidades/expectativas do(a) escritor(a). Crítica, nessa perspectiva, visa, portanto, à reflexão acerca do próprio Ofício do Revisor e de reflexão acerca de suas negociações com os autores. Quanto mais engajadas as relações sociais, mais simétricas serão as negociações entre revisor e autor e, possivelmente, menores os mal-entendidos nas interações.

É nesse sentido que Rocha e Silva (2010) afirmam:

[…] Revisão de Texto como uma atividade em que há uma negociação de sentido e, ainda, além disso, uma interface entre produtor e revisor, envolvendo inúmeras relações, já que precisará de todos os seus tipos de conhecimento – linguísticos, discursivos e sociais.

Ainda sobre as negociações entre revisor e autor, Ribeiro (2009) afirma que esse processo envolve nuances muito mais complexas. A autora defende que é um processo que exige experiência para lidar com autores e editores e que muitas vezes esse processo acaba gerando antipatia pelas partes. Em determinado momento, para resolver os problemas com o autor, o revisor necessitará de uma “acerta atitude desprendida” assim como uma dose de “orientação pedagógica”, expõe a autora. Assim, afirma:

De fato, a depender dos propósitos da revisão, a interação e a negociação entre autor e revisor têm muito mais implicações do que a simples “correção”, para a qual não haveria contra-argumentos, dado que ela estaria fundamentada na inexorável “gramática tradicional”. As negociações envolvidas no “retorno sobre o dizer” (Fiad; Barros, 2003) são mais sutis e mais flexíveis do que se imagina, o que implica a formação de profissionais de língua (sejam eles formados em tais ou quais cursos) pensantes e íntimos das linguagens (no plural) (p. 8).

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